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市教研院举行特殊教育“差异教学适性发展”教学研讨培训会
发布日期:2024-06-25 16:21 信息来源:威海市教育教学研究院  浏览次数: 字号:[ ]

为进一步深化特殊教育课程改革,加大特殊教育教师培养培训力度,实现特殊教育教学资源共建共享,日,威海市特殊教育“差异教学 适性发展”研讨培训会在威海市特殊教育学校举行全市特殊教育教研员、特殊教育学校业务校长及骨干教师部分随班就读教师等70人参会。

展示公开课例  打造优质课堂

荣成王华英老师讲授了生活语文《悯农》,通过看图知意引诗题-初读古诗学生字-熟读古诗有节奏-了解诗意晓诗情-情感朗读悟诗情-亲历体验明道理-盘点知识话收获-做操锻炼悦身心-课后延伸助成长的活动流程,使整堂课由浅入深,层层递进,吸引每个学生都参与其中,积极互动。文登特校的徐海燕老师分享运动与保健课例《小青蛙学本领》,针对三组学生的发展差异,设置了适切的分层教学目标,投放了具有层次性的教学材料,通过创设富有趣味性的游戏情境,灵活调整游戏场地,让学生在愉悦的游戏中放松身心,掌握动作,发展体能,达到了寓教于乐、融合育人的效果。

交流经验做法  展示专业智慧

威海特校的张萌老师分享了“五育融合”视角下,绘本主题活动提升中重度智力障碍学生差异化学习适切性的做法。通过对不同年龄段学生学情的科学分析,找寻适合五育融合的绘本,设置层层递进的教学目标,使用灵活多样的教育方法,促进学生个性化发展。蔡秀杰老师从“中重度孤独症儿童项目化学习实践”入手,强调了面对中重度孤独症儿童的个体差异,注重学科的融合,在真实情境中不断引导,让学生得到适性发展。

乳山特校李小明老师从蒙台梭利教育法出发,探究特殊儿童的适应性发展。确立德智体美劳各个领域的教育重点,根据学生的个体差异制定个性化的教育方案,让每位学生在与操作材料和教师的积极互动中充分展示自我、发展潜能。

荣成特校的陈财科老师以生活适应课为切入点,从分层教学理念出发,分享了针对程度不一的学生制定不同层级教育目标的经验,指出师师互动和师生互动的重要性,让培智课堂绽放“异”彩王凤美老师以趣味纸艺校本课程为例,分享差异化教学经验。强调要以美的眼睛发现每位学生的独到之处,因材施教,发展学生长处,在合作学习中绽放学生光彩。

文登特校的邹苏伊老师着重分享了“443”教育实践新模式,基于“适性发展”的育人理念,依托四大策略,进行四方联动,以生活化课程为主线,构建学科课程、特色课程、个性化课程的“适性教学”体系。

主题报告引领  赋能专业成长

最后,市特教教研员围绕《如何制作特殊教育精品课》,从四个方面深入浅出地讲解了一节精品课的制作过程强调特殊教育的教学要尊重差异,精益求精。“精”目标,针对学情,精准定位每位学生的教育目标。“精”过程,教师教学设计详尽清晰,立足学生差异,依据教学内容,合理选择教学方法及教学组织形式;“精”评价,教师要评思结合,建立多元化评估方式,以问题为导向,反思教学过程。

“教而不研则愚,研而不教则虚”。本次教学研讨培训会搭建了宝贵的校际交流平台,多维度全方位呈现了差异化教育理念在绘本教学、蒙氏教育、培智课堂、孤独症教学以及班本化实践等方面的有机融合与渗透,全面展示了我市特殊教育“和而不同、共同成长”的多元教育样态。

 





 




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